031208致学校的倡议书——注意舆论效应，激发积极因素

尊敬的校长及其他领导和老师：

我所倡议的道理大抵是众人皆知的，但是单知其是不足够的，要想办法创造性地用于实践当中。上次和我校刘校长谈论后，我大受感触，意识到我近期以来都着力于理论的研修，对实践不着力或着力很少，在谈论的时候便不能很好地进行例证以加深对某些理论的认识。故而，很多东西都发展成了主观主义，本本主义，教条主义这类的东西。对此我做过深刻的自我批评，在此基础上进行了一定的实际工作。鉴于同学们在学习上越发单调，或者低级趣味。如：有些人一头沉迷于科学文化知识的学习，不注意生活，致使在一些事情发生的当时或者以后都不知怎么办，一遇到挫折或压力就经受不起，即使是一点小小的打出也扛不住。我班赵良就是很好的一个例子。我曾和他多次谈论，他对自己所受到的本身是很小的麻烦都有走投无路的感觉。如果这样的人多了，未来的社会将如何是可想而知。而有些人一头醉倒在高度的自我生活当中，就是要想尽办法提高自己的生活水平，造成对学习的厌倦，当受到种种阻碍时就引发仇恨，险恶之心，并逐步发展，以致于发生打架、骂人等一系列的违反班级规定，学校章程，社会人的人的行为规范。有些人工作不负责任，从语言上说不会负责任，表现在讲话的时候。他们不懂得“师范”这个词所包含的真谛，对什么事都说“不准”为什么？不知道，或者不能很恰当地讲出来。甚而在讲话的时候还能达到出口成章的地步，那是很不简单的。他们不明白讲大众化的语言也是很讲究的。这个是不论是普通学生还是学生干部，普通教师还是学校领导都有这类似的现象，而他们不是不懂得道理，而是没有真正地形成意识形态，叫他们去考试，平心静气地拿笔杆肯定得心应手，但要是面对实际情况，便都是手脚无措了不知道是摸手还是摸脚，不知是顾前还是顾后。

作为学校，要发展，首先就要解决这些问题，解决几乎所有的学校人员的后顾之忧。终而端正其阶段立场，端正其世界观，端正其对历史的认知，端正其思想意识，端正其德育规范。组织纪律自然也就上来了。但是，五个端正能做好吗？我想是能够的。我们有条件，有能力。而且历史要求我们必须做好。要怎样做呢？利用舆论效应，激发积极因素。

就学校内部来说，舆论的真接工具有校报，班报、广播、电视、集会、社会实践等。这些工具都是能产生超强的效应的。要知道：一首优秀的诗能发人深醒、催人泪下、促人猛进、使人不息，一份报纸的功能自然就不好估量了。一次高度的广播讲话可以给人造成莫大的鼓舞，一节不知头尾的电视剧之类的可以激起人的澎湃之情，一次盛大的集会可以把人带入希望和梦的世界，一次深入的实践可以激发学生对知识的渴求，对生命价值意义的向往，这不是神奇的化身，看的只是你愿不愿，有没有去为之付出，有没有为其奋斗的决心。对学校外部来说，舆论对学校直接作用的工具主要有报刊杂志、电视、电话、生人活事等。一篇时文或美文可塑造成一个人对美好的向往，一个特别的电话可以激起求知的热情，一个生人，一件活事可以对有感思的人产生正反双面的影响，并促进其发展。

这些都是舆论的工具及其产生的效应。对学校的发展是极其生要的。因为学生是学校存在的前提，升学率和学生对社会的适应能力是考查学校的主要内容，我们只有为之尽可能多地付出，因为不可能有白吃的晚餐。但又必须科学合理地付出，吃付钱的晚餐，就要吃得开心。

就我们学校的现在情况来说，校报、班报、电视、广播、集会、大型报刊、杂志等都是很好的可用舆论工具。对于这些东西，它能发挥多大的正面作用，就让它发挥到多大，不要克制。刘校长说最初成立校文学社的时候是为了给写作爱好者一个发展平台，其它的作用不用发挥在这上面，或者有些人认为其根本不能在这上面发展其他的东西，发挥其他作用。这也许是合乎实际的。但是，作为学校的任何一个组织都要发挥其最大作用，毫不保留，校报、电视、广播、集会等都要考虑到这些问题。参与活动的人都要思考怎样才能使这项活动产生最大的作用。

这有什么标准吗？当然有，产生的积极因素的多少，作用的强弱，就是衡量的标准，强多则大，弱少则小。这些中间会有一些不良隐患吗？当然有，寸所长，尺有所短，有其利必然有其弊，但是做事选择的标准是根据利弊的情况而定，利多则为之，利少则不为。这些隐患我们能克服吗？当然能，这是没有妥协的余地的。我想，这是我们能够办到的，我们有这么多的老师，有什么理由可以说不能克服，要注意诱导，特别是班主任，语文老师，政治老师。从其意义上来说也是一种行之有效的方法，课外教育校内进行的办法。同时对校课内教育也是有最大帮助作用的。